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| 2007-12-12 10:59:48 作者：殷利强 来源：班主任工作频道 浏览次数： |
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班会是班级思想教育的主阵地。如何开好班会，班主任老师们有过这样那样的尝试。由于班级事务比较多，于是乎班会往往成了班主任的“一言堂”。而且一开班会，便是班主任一二三四，甲乙丙丁的长篇大论，效果却往往不好。笔者在带班过程中，尝试使用并总结出了一种班会的组织形式：栏目式班会。现将其呈献给大家，以期能抛砖引玉。
栏目式班会是根据班级的实际，设计一些固定的和非固定的栏目，由老师或学生干部、学生主持，是一种形似杂志的形制。每个栏目力求反映班级工作的一个方面，每个栏目彼此互相联系形成一个整体。我班的栏目式班会主要由以下几个栏目组成：“一周综述”、“干部述评”、“班长点评”、“褒贬栏”、“自由论谈”、“老师教导”、“班级拾遗”、“修养讲座”等。根据需要，有时还可以加上一些临时性的栏目，如“心理视角”、“周记举隅”、“团员讲台”等。“一周综述”由班长主持，对班级一周的工作作以总结性的评说，并对工作中各项突出的成绩和不足给以褒贬。“干部述评”由班委成员将自己所负责的工作作以总结和述评，意在褒扬先进，张扬正气，批评错失、鞭策后进。“褒贬栏”由同学们自由发言表扬班里的好人好事，评说班里的不良现象。“自由论谈”由同学们畅所欲言百家争鸣，并于争鸣之中对班级的一些基本问题进行充分的讨论，以统一认识，形成共识。“班级拾遗”由同学们发言指出班级工作中的不足和缺失，以期能引起各方面重视，在今后的工作中予以改进。“老师教导”由班主任根据最近一段时间班级的实际情况、针对学生的思想动态，以及一个时期对学生思想教育的总体计划，进行相应的思想、品性教育。“修养讲坛”由班主任或同学对学生的思想品性修养进行系统的指导，也可以由同学们交流品性修养的体会心得，以期相互促进……
经过长时间的实践，感到这种班会形式在班级工作中产生了很大的推动作用。总括起来，栏目式班会有以下方面的优点：
其一是它有“格”可循，有利于班会的组织，避免了班会内容和议程的游移性，保证了班会的质量。
其二是通过组织学生的积极参与，，引导学生自我教育，增强了学生们受教育的积极性，增强了教育的效果。
其三是调动了学生们参与教育和班级管理的积极性，启动了班会的自动化，增强了班会的效果，也促进了班级自动化的实施。
其四是栏目式班会调动了全体学生积极参与班级民主管理的积极性，增强了学生们的主人翁意识，形成了民主管理的良好风气，有利于增强班级的凝聚力。
栏目式班会的采用和召开也有一定的难度，应注意以下几点：
一 要将确定的栏目公开，使学生们心中有数，从而在学习生活中予以注意，并给予主动的配合。
二 不同的栏目要指定 专人负责，并指导同学作有心人，在平时的工作中注意收集资料作好准备。
三 在开始转轨时要作好指导工作，引导学生积极发言，在班级形成畅所欲言的良好风气。
四 要根据班级实际，及时设置和调整栏目。对不适应班级实际的栏目要及时调整掉，代之以适合班级实际、能积极推动班级工作的新栏目。
五 班主任要注意及早作好班会计划，班会前要作好准备，并指导和督促相应栏目的主持人及早作好准备。尤其是刚开始采用栏目式班会时，不可一下子便撒手搞“自动化”。要积极引导，实现由“手动”到“半自动”、到“自动化”的自然转变。
栏目式班会是一种极好的班会组织形式，希望班主任们在班级工作中能够一试， 或许会大有裨益。
作者：殷利强
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